Главная » Логопедия » Кружковая работа "азбука дорожного движения". Кружок по ПДД в начальной школе

Кружковая работа "азбука дорожного движения". Кружок по ПДД в начальной школе

Разделы: Внеклассная работа

Образовательные задачи:

дать детям первоначальные знания о дорожных знаках, научить их различать и понимать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов;
закрепить знание сигналов светофора, их значение;
научить детей правилам поведения в разных опасных ситуациях.

Учебные материалы: кукла Торопышка, изображения перекрёстка, видов транспорта, машинки и два вида поверхностей, две разрезных картинки, буквы для составления слова светофор, набор дорожных знаков и различных дорожных ситуаций.

Ход занятия

Учитель. Я хочу начать наши занятия с загадки.

На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов – богатырей
Знает каждый грамотей. (Буквы)

Как называется книга, по которой мы учимся грамоте?

Сегодня на занятии мы встретимся с совершенно другой азбукой.

(Изображение перекрёстка.)

Как вы думаете, что по ней можно изучить?

Учитель показывает игрушку.

Учитель. Посмотрите, кто это к нам пришел!

Перед вами Торопышка,
Сорванец и шалунишка!
Он веселый, озорной,
Непоседливый, смешной.
Всем хорош, но вот беда –
Он торопиться всегда!

Учитель. Какой вред может принести человеку торопливость?

Дети отвечают.

Вот что произошло с одним таким Торопышкой.

(Показ отрывка из мультфильма.)

У. Нашего Торопышку пригласили в гости.

Вот на улицу в припрыжку
Выбегает Торопышка.

У. Давайте отправимся вслед за Торопышкой. Не натворил бы он бед.

По асфальту шуршат шины –
Едут разные машины.

У. Какие же машины он увидел? (На доске картинки с изображением транспорта).

Эта сильная машина
Едет на огромных шинах!
Сразу полгоры убрал
Семитонный... (самосвал.)

Мимо машина с красным крестом
На помощь больному мчится бегом.
У этой машины особенный цвет;
Как будто халат белоснежный одет. (Скорая медицинская помощь)

Не летит, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Легковой автомобиль)

Что за чудо синий дом?
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином. (Автобус)

У. Сгруппируйте транспорт. (Должно получиться четыре группы.)

У. Дайте название каждой группе.

У. Какое сейчас время года?

У. Какой становится дорога после оттепели, если ударит мороз?

Д. Дорога станет скользкой.

У. Проведем опыт. (Для проведения опыта используются две машинки и две различные поверхности.)

Представьте, что одна машинка движется по заледенелой дороге, другая по обычной.

Какая дольше тормозит? Объясните причину.

Какая беда грозит тому, кто перебегает в это время через дорогу?

Дети отвечают.

Возле края тротуара
Торопышка наш стоит...
Как пройти через дорогу
Торопышке в магазин?
Очень, очень, очень много
На его пути машин!

У. Поможем Торопышке?

Группа делится на три команды. Каждая команда получает задание.

1 и 2 команды.

Соберите две картинки из разрезанных частей и приготовьтесь рассказать правила перехода через дорогу.

3 команда.

А с вами мы поиграем.

Каждый получает карточку с буквой. Вы начинаете двигаться под музыку. Когда она заканчивается, я произнесу слово: “Светофор”. Вы должны составить его из букв.

У. Проверьте выполнение заданий ребятами первой и второй группы.

Расскажите, как Торопышка должен переходить улицу.

У. Давайте отдохнем. Я буду показывать вам карточки с цветами светофора, а вы – выполняйте движения. Зеленый - топайте, жёлтый – хлопайте, красный – стойте.

У. На дороге очень важно быть внимательным. Проверим ваше внимание.

Хлопните в ладоши, услышав слово, относящееся к светофору.

Три глаза, стоит на улице, красный свет, голубой свет, одна нога, желтый свет, переход через улицу, помощник пешехода, зеленый свет, стоит дома.

У. Подумайте, как ещё Торопышка может перейти через дорогу?

Д. Улицу можно переходить в месте, где есть дорожный знак “Пешеходный переход”.

У. На доске вы видите изображения дорожных знаков. У вас на столах карточки с их названиями. Соотнесите названия и знак.

У. Перед вами карточки с различными дорожными ситуациями. Рассмотрите их. Я буду показывать вам знак и читать его название, а вы должны соотнести его с карточкой и объяснить, почему данный знак поставлен именно здесь.

У. Чтобы наш герой Торопышка не попал в сложные ситуации, сыграем в “Можно” и “Нельзя”. Кто-то из вас получит карточки зеленого цвета “Можно”, а кто-то красного “Нельзя”. Изучите ситуацию.

(Дети выстраиваются в две шеренги, друг напротив друга).

Покажите друг другу карточки. Найдите свою пару и расскажите, чего нельзя делать, а что можно.

Вы хорошо справились с заданием!

Да, сегодня Торопышка
Много нового узнал
Про дороги, перекрестки,
Мотоцикл и самосвал.
И потом в гостях у друга
Торопышка не молчал,
Он про правила движения
Всем подробно рассказал!

У . Пусть каждый из вас всегда их помнит и соблюдает.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сузопская средняя общеобразовательная школа

Программа кружка

"Юные друзья ПДД"

Руководитель кружка учитель ПДД и технологии

Терентьев М.П.

2018-2019 уч.год

Пояснительная записка

Безопасность дорожного движения - одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны.

Как научить ребенка сознательно относиться к выполнению Правил дорожного движения? Можно читать лекции, проводить беседы, ставить спектакли, проводить викторины и различные соревнования, применять иные формы обучения, но необходимо все это соединить в единую целостную систему обучения непрерывного обучения детей.

Важно решать вопросы комплексно, воссоединив практические и теоретические занятия в непрерывный процесс обучения и воспитания, начиная с раннего возраста.

Необходимость создания условий для непрерывного обучения участников дорожного движения, начиная с младшего школьного возраста, диктуется условиями бурного роста современного автомобильного транспорта и увеличением интенсивности движения на автодорогах. Среда обитания ребенка перенасыщена риском и опасностями дорожно-транспортных происшествий. Практически с порога дома он становится участником дорожного движения, так как и дворы стали, объектами дорожного движения.

Все учащиеся являются участниками дорожного движения и поэтому в нашей школе актуальным вопросом является формирование у учащихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного движения.

Комплексный подход к решению проблемы может дать положительный результат - сокращение числа дорожно-транспортных происшествий с участием детей.

Считаем, что система непрерывного обучения навыкам безопасного поведения детей на улицах складывается из следующих компонентов:

проведение различных видов внеурочной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях по проблематике безопасности дорожного движения и по изучению правил дорожного движения;
кружковая работа.

Для создания условий по организации непрерывного процесса обучения навыкам безопасности на улицах и дорогах в системе дополнительного образования детей, с учетом возрастных особенностей и психологической теории ведущей деятельности детей рекомендуется начинать обучение детей основам безопасного поведения на улицах и дорогах с раннего школьного возраста.

Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

Формировать у учащихся устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения.
Прививать культуру безопасного поведения на дорогах.
Обучить школьников правилам дорожного движения.
Обеспечение гармоничного эстетического и физического воспитания. Развитие творческих способностей школьников.
Формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентации.
Привитие первичных навыков оказания первой медицинской помощи при ДТП.

Предполагаемый результат:

Умение безопасно переходить улицу и дорогу самостоятельно и с группой школьников, помогать младшим школьникам при переходе улиц и дорог.
Правильно объяснить младшим школьникам, как безопасно переходить улицу или дорогу и как надо вести себя в общественном транспорте.
Оказывать неотложную медицинскую помощь.
Систематизировать знания по ПДД

Учебно-тематический план

	Разделы программы		практика

	Медицинская помощь
	Обязанности пассажиров

Тема занятия	Цель занятия	Формы занятий
Вводное занятие	Положение о клубе, определение структуры клуба, выбор девиза, речёвки.
Безопасные маршруты “Дом - Школа -Дом”	Ознакомить учащихся с маршрутом безопасности “Дом- школа- дом”. Сформировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды. Учить выбирать наиболее безопасный путь в школу и домой.	Урок-практикум
Дорога, ее элементы и правила поведения на ней	Сформировать у учащихся представление о знании, представление о значении терминов “тротуар”, “пешеходная дорожка”, “обочина”, “проезжая часть”. Научить правилам дисциплинированного поведения, умению предвидеть опасность, воспитывать наблюдательность, осторожность	Игра-диспут
Законы улиц и дорог	Ознакомит с историей появления автомобиля и ПДД, воспитывать дисциплинированность и ответственное отношение к соблюдению изложенных в ПДД обязанностей пешеходов, провести анализ типичных ошибок в поведении детей во дворе, на улицах и дорогах	Игра “История ПДД”
Знакомство с дорожными знаками, светофором	Познакомить учащихся со значением дорожных знаков для пешехода, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. Объяснить для чего служит светофор, его виды.
Обязанности пассажиров	Воспитывать культуру поведения учащихся в общественном транспорте, научить посадке и высадке из транспорта и безопасному поведению на остановках.	Игра “Что можно, а что нельзя”
Правила безопасности при переходе железнодорожных переездов	Сформировать у учащихся представление об опасности на железной дороге, дать понять об оборудовании железнодорожных переездов, правила перехода железнодорожных переездов.	Круглый стол
Причины дорожно - транспортных происшествий	Сформировать у учащихся осознанные представления о причинах несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах из - за типичных ошибок.
Номерные опознавательные знаки и надписи на транспортных средствах	Ознакомить учащихся со значением номерных опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах
Дорожная разметка	Познакомить детей с назначением дорожной разметки
Тормозной путь транспортных средств	Сформировать представление учащихся об опасности перехода проезжей части перед близко идущими транспортными средствами, объяснить учащимся, что такое тормозной путь автомобиля.
Скрытые опасности на дороге. “Дорожные ловушки”	Сформировать у учащихся умения и навыки безопасных действий при переходе проезжей части	Ролевая игра по ситуациям
Велосипед и дорожное движение	Научить предвидеть опасность приезде на велосипеде, обучить правилам обращения с ним	Урок-практикум
Общие требования к водителям велосипедов	Формировать знания и представления о безопасном движении велосипедистов на дорогах	Обзорный урок
История развития автотранспорта и проблемы безопасности движения	На основе полученных ранее знаний и представлений по вопросам истории развития правил дорожного движения формировать умения и навыки применять известную информацию в практической жизни	Конференция
Письмо родителям	Обратится к взрослым, чтобы они были внимательными на дороге.
Выпуск Брошюр “ Будь внимателен на дрогах”	Систематизация знаний, и распространение среди взрослых и детей
Мы пассажиры	Познакомить учащихся с правилами пользования общественным транспортом	Игра “Мы пассажиры”
Агитбригада	Выступление перед учащимися школы и детским садом	Творческое выступление
Экскурсия по улицам города (3 экскурсии за год)	Изучить изменение дороги по сезонам, какие опасности нас ждут в разное время года	Экскурсия
Участи в конкурсе “Безопасное колесо”	Проверка знаний учащихся	Конкур “Безопасное колесо”
Первая помощь	Дать знания и навыки первой медицинской помощи	Урок - практикум
	Разъяснить значимость работы инспектора ГИБДД в обеспечении порядка и безопасности на проезжей части дороги, сохранении жизни и здоровья водителей, пешеходов и пассажиров
Организация встреч инспектором ГИБДД	Пропаганда ПДД	Конференция
Выпуск стенгазеты	Разъяснительная работа среди учащихся школы
Викторина “Дорожная азбука”	Проверка полученных знаний учащимися	Игра - викторина “Дорожная азбука”
Фигурное вождение	Бучение фигурному катанию на велосипеде	Урок - практикум
Мы на улице	Практические занятия на улице, проверка теоретических знаний на практике	Экскурсия
Итоговое занятие	Подведение итогов за год	Конференция

Дидактический материал

Настольные игры
Плакаты с дорожными знаками
Правила дорожного движения
Класс по подготовке водителей - любителей категории А
Брошюры
Методическая литература
Компьютерная игра “Не игра”
Тесты

Формы подведения итогов по каждой теме

Список литературы

Бабина Р.П. Азбука дорожной безопасности Учебное пособие для учащихся 1 класса.- г. Назрань.: издательство АСТ-ЛТД, 1997.-24с.- (Учебное пособие для учащихся).
Бабина Р.П. Советы дяди Степы 1 класса.- г. Назрань.: издательство АСТ-ЛТД, 1997.-24с.- (Учебное пособие для учащихся).
Бабина Р.П. Советы дяди Степы 4 класса.- г. Назрань.: издательство АСТ-ЛТД, 1997.-24с.- (Учебное пособие для учащихся).
Бабина Р.П. Увлекательное дорожное путешествие Учебное пособие для учащихся начальной школы (1 -4 класс).- г. Назрань.: издательство АСТ-ЛТД, 1997.-32 с.- (Учебное пособие для учащихся)
Ковалько В.И. Игровой модуль курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1- 4 классы. -М.: ВАКО, 2006.- 192 с.- (Мастерская учителя)
Профилактика детского дорожно- транспортного травматизма: система работав образовательном учреждении /авт. -сост. Т.А. Кузьмина, В.В. Шумилова.- Волгоград: учитель, 2007.-111с.
Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению Правил дорожного движения /авт.-сост. В.Е. Амелина. -М.: Глобус, 2006.- 264 с.- (классное руководство).
Фролов М.П, Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах: Учебное пособие для 5-6 классов. -М.: ООО “Издательство АСТ-ЛТД”, 1997.-80 с.- (Безопасность на улицах и дорогах)
Якупов А.М. Безопасность на улицах и дорогах 1 класс: Иллюстрированный материал к методическому пособию для учителя. -М.: ООО “Издательство АСТ-ЛТД”, 1997.-16с.- (Безопасность на улицах и дорогах).
Якупов А.М . Безопасность на улицах и дорогах 2 класс: Иллюстрированный материал к методическому пособию для учителя. -М.: ООО “Издательство АСТ-ЛТД”, 1997.-16с.- (Безопасность на улицах и дорогах).
Якупов А.М. Безопасность на улицах и дорогах 3 класс: Иллюстрированный материал к методическому пособию для учителя. -М.: ООО “Издательство АСТ-ЛТД”, 1997.-16с.- (Безопасность на улицах и дорогах).
Пособие для родителей, воспитателей, учителей Правила Дорожного Движения. - С-Петербург “ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК”,2007.-30 с. (ПДД).

Программа кружка «Дорога без опасностей» для 2 класса

Пояснительная записка
В современном мире проблемы безопасности движения приобрели первостепенное значение, так как с каждым годом возрастает количество дорожно-транспортных происшествий. Поэтому особо остро встала задача более широкого изучения школьниками правил дорожного движения. Актуальность обучения детей школьного возраста основам дорожной грамотности не вызывает сомнений. Задача педагога – систематизировать знания детей о правилах дорожного движения, сформировать конкретные навыки и модели поведения на улице и дороге. Реализация программы осуществляется через сочетание разнообразных по содержанию и форме видов образовательной деятельности: проведение викторин, экскурсий на улицы города, беседы, анализ конкретных дорожных ситуаций, тесты на знание правил дорожного движения, проектные работы, тематические занятия.
В программу входят занятия, которые помогают детям успешно усвоить правила дорожного движения, узнать их историю, ориентироваться в дорожных ситуациях и на практике применять полученные знания. Проводимые мероприятия позволяют вести пропаганду по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.
Обучение Правилам дорожного движения следует рассматривать как составную часть внеурочной деятельности школьников. Настоящая программа предназначена для работы с детьми, начиная с первого класса. Знания и навыки, полученные учениками в первом классе, расширяются и углубляются в последующие годы обучения. Программа построена на принципах развивающего обучения и направлена на развитие личности ребёнка в целом: умение сравнивать и обобщать, делать выводы; на совершенствование речи школьников, их мышления и творческих способностей.
Цель программы:
1. Воспитание у детей культуры поведения на дорогах.
2. Формирование устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.
Задачи:
1. Знакомство с историей ПДД.
2. Развитие дорожной грамотности детей.
3.Подвести учащихся к мысли о необходимости соблюдать правила дорожного движения.
4. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков.

5. Воспитание ответственности у детей за своё поведение.
К концу 2 класса дети должны знать:
1. Дорожные знаки.
2. Сигналы светофора.
3. Виды транспорта.
4. Как безопасно перейти улицу.
5. Причины ДТП (где можно играть, кататься на санках и коньках; правила перехода улицы при высадке из транспорта).
6. Обязанности пассажиров.
Уметь:
1. Ориентироваться в дорожных ситуациях.
2. Оценивать своё поведение на дорогах.
3. Уметь пользоваться общественным транспортом (правила ожидания транспорта на остановке, правила посадки-высадки и т.д.).
Количество часов: 10 часов (1 час в неделю).

Календарно - тематическое планирование
1. Почему дети попадают в дорожные аварии
2. История появления автомобиля и Правил дорожного движения
3. Что такое ГИБДД и Кто такой инспектор ДПС
4. Новое о светофоре
5. Правила безопасного перехода улиц и дорог
6. Новое об улицах, дорогах и дорожных знаках
7. Правила перехода перекрёстка
8. Мы – пассажиры
9. Я - пешеход и пассажир
10. Викторина

Скачать Программа кружка «Дорога без опасностей» для 2 класса

Сахарова Елена
Программа кружка по ознакомлению с правилами дорожного движения детей старшего дошкольного возраста «Светофорик»

Пояснительная записка

Согласно Федеральному закону «О безопасности дорожного движения » основными принципами обеспечения безопасности дорожного движения являются : приоритет жизни и здоровья граждан , участвующих в дорожном движении , над экономическими результатами хозяйственной деятельности; приоритет ответственности государства за обеспечение безопасности дорожного движения над ответственностью граждан, участвующих в дорожном движении ; соблюдение интересов граждан, общества и государства.

В Российской Федерации количество ДТП с участием детей в возрасте до 14 лет в расчёте на 10 тыс. единиц транспорта почти в 10 раз выше, чем в Великобритании, в 30раз выше, чем в Италии и в 20 раз выше, чем во Франции и Германии.

Сложившееся положение с детским дорожно – транспортным травматизмом, по оценкам ГУ ГИБДД МВД России, свидетельствует о незнании детьми Правил дорожного движения (далее ПДД) и неумении правильно ориентироваться в дорожной обстановке , что является недостаточного внимания к проблемам предупреждения детского травматизма, в первую очередь, со стороны органов образования. Несмотря на то, что в России действует целый ряд нормативных документов, обязывающих учебные заведения проводить последовательную профилактическую работу по изучению Правил дорожного движения , результаты контрольно – аналитической работы Госавтоинспекции в крупных городах показывают, что более половины дорожно – транспортных происшествий происходит по вине детей , нарушающих правила поведения на улицах и дорогах .

Повлиять на ситуацию должен Федеральный закон РФ от 7 мая 2009 г. №86 – ФЗ «О внесении изменений в кодекс РФ об административных правонарушениях ».

Программа предназначена для дошкольников , и направлена на обеспечение дополнительной подготовки по изучению Правил дорожного движения и их практического применения.

Актуальность программы

Обучение безопасному поведению, привитие психологической устойчивости к опасным ситуациям, дисциплинированности, осторожности, наблюдательности.

Формировать представления . Научить соблюдению ПДД. Расширять и закреплять полученные знания.

Цель программы

Целенаправленно формировать у подрастающего поколения культуру поведения и соблюдения правил дорожного движения , приобщать к общечеловеческим ценностям - жизни и здоровью людей , вводить дошкольника в мир взаимоотношений водитель и пассажир, где происходит объединение знаний о поведении, соблюдении и выполнении ПДД.

Целевые ориентиры

1. Приобщать к безопасному поведению детей дошкольного возраста на улицах , ознакомление с различными видами транспорта – грузовыми и легковыми машинами, трамваем, троллейбусом, автобусом, – с регулированием движения на улицах города , населённых пунктов;

2. Усвоение норм и правил поведения , проявления терпимости к антиобщественным поступкам;

3. Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умение обходить их;

4. Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения , культуры поведения, выдержки в дорожно -транспортном процессе.

Программа ориентирована :

На обеспечение безопасности ребёнка 5-7 лет, индивидуализацию личности через осознание ребёнком своих потребностей, возможностей и способностей,

Способствует развитию личностных качеств,которые помогут им адаптироваться к дорожной среде ,

Способствует приобретению детьми определённого навыка поведения, опыта, развитию общения детей ,

Формирование навыков ценностного отношения, как к своей так и чужой жизни;

Освоение программного материала ;

Развивать познавательную активность и самостоятельность;

Формировать способность наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы;

Умение использовать полученные знания на практике;

Особенности организации учебного процесса

1. Ребёнок в игровой форме получает знания, умения и навыки.

2. Основная форма организации – кружок .

3. Подгрупповая форма обучения – 8-10 детей .

4. Длительность ООД – 25 минут.

5. Режим ООД – 1 раз в неделю.

Предусматривает дальнейшее формирование знаний о соблюдении ПДД. Одновременно эта программа раскрывает на доступном для детей уровне противоречие отношений «Водитель- пешеход» и пути его разрешения. Учащиеся узнают о реальных проблемах, вставших перед людьми; что знание и соблюдение правил дорожного движения -

необходимое условие сохранения здоровья и жизни . Наряду с этим способствует формированию у детей

уважение к общему закону дорог , как в своём городе, так и в стране, на всей планете. Дети дошкольного

возраста приобретают определённые умения, позволяющие им участвовать в практической деятельности.

Принципы обучения

В основу кружковой работы положены следующие дидактические принципы обучения :

Воспитывающий характер образования;

Научность передаваемой информации;

Систематичность в организации занятий;

Доступность изучаемого материала возрасту воспитанников ;

Наглядность обучения;

Индивидуальный подход к воспитанникам.

Воспитывающий характер образования

Обеспечивает детям возможность усвоения мирового опыта, изучения закономерностей развития общества. Формирует научное мировоззрение. Воспитывает моральные качества. Развивает морально, эстетически. Научность передаваемой информации. Способствует правильному отражению действительности, чем ярче выражены в познавательной деятельности представления о реальных предметах, тем понятнее для детей преподаваемый материал.

Систематичность в организации работы кружка

Обосновывается возрастными и психологическими особенностями детей , поэтому преподавание учебного материала направлено главным образом на формирование познавательной деятельности .

Доступность изучаемого материала

Материал должен быть доступен данной группе детей , соответствовать их возрасту и уровню развития . Признаком доступности образования является связь полученных знаний с теми, которые закреплены в сознании учащихся .

Индивидуальный подход.

Знания в процессе образования усваиваются индивидуально каждым ребёнком. В процессе работы преподаватель имеет возможность работать с группой и индивидуально с каждым.. Индивидуальные различия детей ускоряют или замедляют процесс обучения Разнообразные методы, формы, средства обучения рабочей программы позволяют широко использовать моделирование : создание графических и динамических схем, которые помогают детям понять и формулировать правила и нормы приемлемого поведения. Программа предусматривает рассказ воспитателя, который должен быть ярким, эмоциональным, пробуждающим интерес к изучаемому материалу, способствующий её усвоению.

Содержание программы дает широкие возможности для осуществления дифференцированного подхода к детям при обучении. Программа также предусматривает использование дополнительных материалов для изучения, что позволит в большей степени учитывать индивидуальные особенности детей и развивать их интересы и способности, формировать культуру поведения.

Структура программы .

Состоит из образовательных блоков : теория, практика. Содержание объединено в блоки каждый из которых реализует отдельную задачу. Все образовательные задачи предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование практического опыта.

Практические задания.

Способствуют развитию у детей творческих способностей, умения создавать ситуации

происходящие в повседневной жизни, развивают воображение, мышление. В основе практической работы

лежит выполнение творческих заданий по созданию таких ситуаций. Дети этого возраста способны на эмоционально -

образном уровне, выполнять предлагаемые задания.

Ожидаемые результаты

Знать нормы и правила поведения на улице ;

Уметь проявлять терпимость к антиобщественным поступкам;

Уметь предвидеть и обходить опасные ситуации, возникшие на дороге .

Эта программа даст возможность достичь успешных результатов в обучении и воспитании дисциплинированных участников дорожного движения , а так же поможет снизить уровень детского травматизма. Формировать представления детей о безопасности дорожного движения . Научить соблюдению ПДД. Расширять и закреплять полученные знания. Эти знания помогут детям уберечь здоровье и возможно жизнь .

Учебно – методическое обеспечение

Центры развития

Центр театрализации; - центр конструирования; - центр ИЗО; - центр физической активности; - центр по ПДД.

Технические средства обучения

Магнитофон; -CD и аудио материалы; - компьютер.

Наглядно – дидактический материал

Карандаши, фломастеры, краски, клей, ножницы, кисточка, альбомные листы;

Атрибуты дорожно-постовой службы : жезлы, каски, знаки;

Транспорт различного функционального назначения (грузовые и легковые машины, автобусы, поезда, пожарные и почтовые машины и т. д.);

- Светофоры , фигурки людей (пешеходов, водителей) ;

Плакаты;

Сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации ;

Атрибуты для сюжетно-ролевых, игр в регулировщиков, водителей и пешеходов (жезл, свисток, фуражка и др.) ;

- Дорожные знаки .

Дидактические игры :

1. «Наша улица»

2. «Поставь дорожный знак »

3. «Теремок»

4. «Угадай, какой знак»

5. «Виды перекрёстков»

6. «Улица города»

7. «Запрещается - разрешается»

8. «Собери светофор »

9. «О чём говорят знаки?»

10. «Где спрятался знак?»

Методические приёмы :

Рассказ;

Ролевая игра;

Дидактические игры;

Чтение и заучивание стихов;

Рассматривание иллюстраций;

Наблюдение;

Экскурсии;

Целевая прогулка на специально оборудованную площадку.

В процессе обучения детей правилам дорожного движения нельзя ограничиваться лишь словесными объяснениями. Значительное место должно быть отведено практическим формам обучения : наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам , во время которых дети изучают на практике правила для пешеходов , наблюдают дорожное движение , закрепляют ранее полученные знания.

Проводя целевые прогулки и экскурсии с детьми по улицам в разное время года, понаблюдать, как взаимодействуют пешеходы и транспорт, обратить внимание детей на такие важные моменты для безопасности движения : как освещение, погодные условия, состояние дороги , количество пешеходов, их двигательная активность (гуляют или спешат, перебегают дорогу или спокойно идут по переходу).

Зимой обратить внимание на скользкую дорогу : можно поскользнуться и упасть; водителю трудно остановить машину (даже после того как он нажмет на тормоз, машина скользит и проезжает еще несколько метров).

Наглядность обучения.

Используются иллюстрации, схемы, таблицы, фото видео материалы, которые помогают детям свободно представить изучаемый предмет. Это способствует лучшему усвоению излагаемого материала.

Работа с родителями

1. Консультации «Что должны знать родители, находясь с ребёнком на улице» , «Будьте вежливы – правила поведения в общественном транспорте», «Безопасность ваших детей в ваших руках » , «Родители – пример для детей » и т. д. 2. Наглядная информация «Безопасность на дороге » , «Изучаем и соблюдаем ПДД вместе с детьми» , «Ребёнок в автомобиле!» , «типичные ошибки при переходе улиц и дорог » и т. д. 3. Групповое собрание по ознакомлению с планом работы по предупреждению детского дорожно – транспортного травматизма. 4. Участие в конкурсах рисунков, поделок по ПДД, детских праздниках.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Программное содержание

Совместная деятельность

Ь Инструктаж по ТБ.

1. «Прогулка по городу »

Цель : закрепить понятия «Проезжая часть» , «Тротуар» , «Пешеходный переход» , «Разделительная полоса» . Познакомить с понятиями «Бордюр» , «Островок безопасности» и их назначением. Упражнять в умении ориентироваться в ближайшем к детскому саду микрорайоне, разбираться в этой схеме. 1. Д/ и «Наша улица» . Беседа «Мостовая для машин, тротуар для пешеходов» .

2. Дискуссия на тему «Чем опасен стоящий на проезжей части транспорт»

3. П/и «Ориентирование» .Рассматривание иллюстраций.

4. Беседа «Проезжая часть. Тротуар. Островок безопасности» .

5. Чтение С. Михалков «Шагая осторожно» , А. Дмоховский «Чудесный островок» , В. Головко «Правила движения » , С. Михалков «Наша улица» .

6. Коллективная аппликация «Улица, на которой я живу» .

Ь 2. «Светофор »

Цель : закрепить знания сигналов светофора : красный, красный и жёлтый одновременно, зелёный мигающий, зелёный, жёлтый. Познакомить с дополнительными секциями светофора : стрелки направо или налево , их назначением и правилами перехода проезжей части по их сигналам. Упражнять в умении начинать движение на зелёный сигнал светофора только , убедившись, что все машины остановились. 1. Дискуссии на темы «Как прейти через проезжую часть у перекрёстка со светофором , имеющим дополнительные секции со стрелками», «В чём опасность движения пешехода по разрешённому сигналу светофора »

2. П/и «Светофор » , п/и «Тише едешь, дальше будешь» - упражнять в ходьбе, беге с остановкой по сигналу светофора . Чтение В. Кожевников «Светофор » .

3. Лепка «Светофор » . Изготовление макетов светофора .

5. Моделирование ситуаций на макете перекрёстка и улиц города.

Ь 3. «Дорожные знаки »

Цель : закрепить знания о назначение дорожных знаков . Познакомить с дорожными знаками «Пешеходам движение запрещено » , «Въезд запрещён» , «Место стоянки» , «Телефон» , «Движение прямо , направо , налево» , «Пункт питания» . Продолжать формировать умение обращать внимание на дорожные знаки и учитывать их назначение.

1. Д/и «Угадай, какой знак» Чтение И. Гурин «Сказка про дорожные знаки » , Г. Цыферова «Сказки на колёсах» , Я. Пишумов «Просто это знак» .

2. Рассматривание иллюстраций, плакатов с дорожными знаками . Беседа «Наши помощники» (знакомство со знаками «Пешеходам движение запрещено » , «Въезд запрещён» , «Движение прямо , налево, направо » .

3. Д/и «Кто больше назовёт дорожных знаков » , логическое упражнение «Чем одна картинка отличается от другой?»

4. Моделирование на макете улицы «Правильно расставить дорожные знаки » .

5. Рисование «Знаки дорожного движения » .

Ь 4. «Транспорт»

Цель : формировать умение ориентироваться в многообразии транспортных средств своего микрорайона (наземного, железнодорожного ) . Познакомить с предупреждающими сигналами, подаваемыми водителями, правилами езды на велосипеде . Уточнить знания о труде шофёра.

1. Беседы о том, каким пассажирским транспортом дети пользуются вместе с родителями. Рассматривание иллюстраций различных видов транспорта.

2. Чтение М. Ильин «Машины нашей улицы» , Н. Носов «Автомобиль» .

3. Дискуссии на темы «Чем опасен медленно идущий транспорт» , «Чем опасен транспорт, проехавший мимо вас»

4. Беседа «Правила езды на велосипеде » . Чтение М. Ильин «Рассказы о машинах» .

5. Конструирование различных видов транспорта из конструктора «Лего» .

6. Рисование «Автобус едет по дороге » .

Ь 5. «Правила дорожке , обочине»

Цель : формировать у детей представление о значении новых слов : тротуар, пешеходная дорожка , обочина; навыки дисциплинированного поведения, умение предвидеть опасность; воспитывать наблюдательность, осторожность. Расширять знания детей о дорожных знаках и их назначении.

1. Чтение стихотворения О. Бедарева «Азбука безопасности» , С. Михалков «Шагая осторожно» .П/и «Поехали» .

2. Беседа на тему «Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке , обочине», «Правила езды на велосипеде » . Чтение С. Волков «Про правила дорожного движения » .

3. Моделирование на макете улицы различных ситуаций при переходе дороги .

4. Рисование дорожных знаков , регламентирующих движение велосипедиста ».

Ь Инструктаж по ТБ.

6. «Сигналы регулировщика»

Цель : дать начальное представление о работе полицейского-регулировщика. Формировать умение распознавать жесты регулировщика , их соответствие сигналам светофора .

1. Беседа о работе полицейского – регулировщика. Д/и «Жесты регулировщика» - показ сигналов регулировщика.

2. Чтение и обсуждение рассказа Дорохова «Влиятельная палочка» , Я. Пишумова «Постовой» .Рассматривание иллюстраций. Чтение худ. произведений.

3. Моделирование ситуаций регулирования движения постовым – регулировщиком. Заучивание стихотворения С. Михалкова «Постовой» .

4. Конструирование из бумаги «Жезл регулировщика» .

Т 5. «Мы – пассажиры»

Цель : формировать знания правил пользования маршрутным транспортом : где ожидают маршрутный транспорт, поведение пассажиров при посадке, во время движения и при выходе из транспорта, воспитывать культуру поведения в транспорте.

1. Дискуссия на тему «На каких дорогах остановки общественного транспорта опаснее – на узких или широких?» Рассматривание иллюстраций, плакатов, книг.

2. Беседа «О правилах поведения в общественном транспорте» . Чтение

С. Михалков «Скверная история» .

3. Моделирование ситуаций поездки в транспорте - «В автобус вошла бабушка; женщина с тяжёлыми сумками; женщина с младенцем». Загадывание загадок о транспорте, дорожных знаках , светофоре .

4. Коллективное изготовление макета улицы для моделирования ситуаций дорожного движения .

Ь 6. «Мы – пешеходы»

Цель : расширять знания детей о правилах поведения на улице . Познакомить с обязанностями пешеходов, правилами движения пешеходов по тротуару и перехода через проезжую часть группами и индивидуально.

1. Дискуссии на темы «Какое стоящее из транспортных средств опаснее других?» , «В чём опасность, если ребёнок перебегает дорогу ?» Чтение

С. Волков «Про правила дорожного движения » .

2. Викторина «Лучший пешеход» . Моделирование ситуаций на макете «Расставь правильно знаки »

3. Чтение Д. Денисов «Как перейти улицу» , Заучивание Т. Шорыгина «Светофор » .

4. Аппликация «Пешеходы идут по улице» - упражнять в умении вырезать симметричные фигуры из бумаги, сложенной вдвое; побуждать к созданию коллективной композиции, отражая впечатления от окружающего мира .

Й 9. «Перекрёсток»

Цель : закрепить понятие «Перекрёсток» , формировать знания правил перехода перекрёстка. Познакомить с видами перекрёстков : четырёхсторонние, трёхсторонние, многосторонние. Упражнять в умении применять личный опыт в совместной игровой деятельности.

1. Беседа «Опасный перекрёсток» - расширять знания об особенностях движения транспорта и пешеходов на перекрёстке, дать представление о «регулируемом перекрёстке» , о правилах передвижения пешеходов и машин с помощью светофора . Д/и «Перекрёсток» .

2. Дискуссии на темы «Как перейти через проезжую часть у перекрёстка со светофором , имеющего дополнительную секцию со стрелкой?» Чтение

Д. Денисов «Как перейти дорогу » , «А. Дорохов «Зелёный, жёлтый, красный» .

3. Развлечение «Кто самый грамотный?» - закреплять умение ориентироваться на дороге , используя знания правил дорожного движения для пешеходов и водителей в различных практических ситуациях.

Используемая литература

1. Программа воспитания и обучения детей в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы. Изд. «Мозаика – Синтез» , Москва, 2015г.

2. Авдеева Н. Н. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста . – СПб. Детство – Пресс, 2007г.

3. Поддубная Л. Б. Правила дорожного движения . Старшая и подготовительная группы. Изд. «Корифей» , Волгоград, 2027г.

4. Соломенникова О. А. Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации. Изд.»Мозаика – Синтез», Москва, 2006г.

5. Шорыгина Т. А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. Изд. ТЦ «Сфера» , Москва, 2008г.

Пояснительная записка

Кружковая работа посвящена актуальной проблеме- обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения.

В последнее время наблюдается тенденция роста числа детей и подростков, которые являются причиной дорожно-транспортного происшествия. Поэтому проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою активность.

Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей дошкольного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики. Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Возросло ДТП из-за несоблюдения детьми требований сигналов светофора. Травматизм на дорогах - это проблема, которая беспокоит людей всех стран мира. Плата очень дорогая и ничем не оправданная. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь.

Цель - систематизировать знания детей по правилам дорожного движения, привить навыки правильного поведения на улицах города, во дворе и городском транспорте, соблюдать и выполнять правила дорожного движения.

Задачи-

Обучение детей дошкольного возраста правилам поведения на улицах, ознакомление с различными видами транспорта – грузовыми и легковыми машинами, трамваем, троллейбусом, автобусом, – с регулированием движения на улицах города, населённых пунктов;
Усвоение норм и правил поведения, проявления терпимости к антиобщественным поступкам;
Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умение обходить их;
Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения, культуры поведения, выдержки в дорожно-транспортном процессе.

Возраст детей: 5-6 лет.

Методы:

Словесные объяснения: беседы, рассказы, чтение художественной литературы;

Практические формы обучения: наблюдения, экскурсии, целевые прогулки (в том числе на специально оборудованную площадку) во время которых дети изучают на практике правила для пешеходов, наблюдают дорожное движение, закрепляют ранее полученные знания;

Рассматривание иллюстраций;

Организация дидактических и сюжетно-ролевых игр;

Продуктивные виды деятельности: рисование, аппликация (на закрепление).

Формы организации: коллективная, групповая.

Объём: 36ч., 1 раз в неделю, продолжительность 15-20 минут.

Материалы и оборудование:

Карандаши, фломастеры, краски, клей, ножницы, кисточка, альбомные листы;
Атрибуты дорожно-постовой службы: жезлы, каски, знаки;
Транспорт различного функционального назначения (грузовые и легковые машины, автобусы, поезда, пожарные и почтовые машины, «скорая медицинская помощь» и т. д.);
Светофоры, фигурки людей (пешеходов, водителей);
Плакаты;
Сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;
Атрибуты для сюжетно-ролевых, игр в регулировщиков, водителей и пешеходов (жезл, свисток, фуражка и др.);
Дорожные знаки.

Программно – методитеское обеспечение:

Дидактические игры:

«Наша улица»
«Поставь дорожный знак»
«Теремок»
«Угадай, какой знак»
«Виды перекрёстков»
«Улица города»
«Запрещается - разрешается»
«Собери светофор»
«О чём говорят знаки?»
«Где спрятался знак?»

Ожидаемые результаты:

1. Уровень сформированности представлений

о транспортных средствах;
об улице (виды перекрестков);
о правилах перехода проезжей части.

2. Знание дорожных знаков:

предупреждающих;
запрещающих;
информационно-указательных;
знаков сервиса.

3. Уровень культуры поведения детей

на улице;
в транспорте.

4. Знание правил поведения на железной дороге.

Календарно-тематическое планирование кружка

Тема занятия	Кол-во Часов	Программное содержание	Материал
ОКТЯБРЬ
1. Беседа по картине «Улица города». Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица»		Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, о правилах дорожного движения; учить вести беседу, отвечая на вопросы воспитателя, и задавать вопросы по содержанию картины; развивать активную речь дошкольников.	Стихотворение С. Михалкова «Моя улица», картина «Улица города»
2. « Что такое транспорт». Аппликация «Какие бывают автомобили»	2	Расширить знания детей о видах транспорта, сравнить по внешнему виду	Иллюстрации с изображение транспорта; для аппликации
3. Прогулка « Наблюдение за транспортом».	1	Закрепить знания детей о транспорте, о правилах дорожного движения; развивать наблюдательность; расширять кругозор детей.
НОЯБРЬ
1. «В городском транспорте»		Познакомить детей с правилами этического и безопасного поведения в транспорте	Сюжетные картинки с правилами поведения в городском транспорте, картинки с изображением транспорта.
2. «Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах». Рисование «Будь внимателен на дороге!» Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль».		Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; закрепить правила поведения на улице.	Сюжетные картинки опасных ситуаций, рассказ Н. Носова «Автомобиль»; для рисования : альбомный лист, кисточка, банка для воды, акварель
3. Прогулка « Я - пешеход»	1	Закреплять знания правил дорожного движения. Научить как правильно и безопасно ходить по тротуару, переходить улицу.
ДЕКАБРЬ
1. Дорожные знаки». Чтение В.Кожевникова «Песенка о правилах»		Дать детям знания о дорожных знаках; научить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки; закрепить знания о правилах дорожного движения; развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обстановке.	Стихотворение В.Кожевникова «Песенка о правилах», набор плакатов «Дорожная азбука», конверты с разрезными знаками.
2. «Светофор». Аппликация «Три глаза светофора».		Дать детям новое понятие – «светофор», объяснить его световые сигналы и научить безопасно, переходить улицу по зелёному сигналу светофора; развивать наблюдательность, логическое мышление.	Набор плакатов «Дорога на зелёный свет»; вырезанные для игры кружочки красного, жёлтого, зелёного цвета; для аппликации : заготовки из цветной плотной бумаги, клей, ножницы, салфетка.
3. Прогулка «Наблюдение за работой светофора» (на специально оборудованной площадке).	2	Закрепить знания детей о светофоре; формировать понятие о том, что переходить улицу можно только на зелёный сигнал светофора; воспитывать внимательного пешехода.
ЯНВАРЬ
1. «Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке». Чтение «Азбука безопасности» О. Бедарева		Формировать у детей представление о значении новых слов: «тротуар», «пешеходная дорожка», «обочина»; учить правилам дисциплинированного поведения, умение предвидеть опасность; воспитывать наблюдательность, осторожность.	Иллюстрации по теме, стихотворение О. Бедарева «Азбука безопасности».
2. «Ограждение опасных участков на пешеходной части улицы»		Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности; рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара.	Набор плакатов «Азбука юного пешехода», картинки опасных зон на пешеходной части улицы.
3. Прогулка «Прогулка пешехода в зимнее время года».		Систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека и автотранспорта в зимнее время по скользкой дороге; развивать наблюдательность, внимание; расширять кругозор.
ФЕВРАЛЬ
1. «Особенности движения по скользкой дороге». Рисование «Осторожно, гололёд!» Опыт «катание ластика по сухой и мокрой дощечке».		Закрепить знания детей об особенностях передвижения человека и автотранспорта по скользкой дороге в зимнее время года; познакомить со свойствами скользкой дороги, о невозможности вовремя затормозить; уточнить представления детей о поведении резины на скользкой дороге.	Иллюстрации о правилах поведении на улице в зимнее время года; для опыта : ластик, дощечка, кусочек льда; для рисования : альбомный лист, кисточка, банка для воды, гуашь.
2. «Где можно и где нельзя играть». Чтение С. Михалков «Гололёд»		Дать представления детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе; научить их необходимым мерам предосторожности.	Иллюстрации по теме.
3. Прогулка. Тема: «Опасности нашего двора»		Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома; развивать внимание, осторожность.
		МАРТ
1. «Что такое пешеходный переход». Аппликация «Пешеходный переход» 2. «Как правильно переходить улицу». Чтение О. Бедарев «Если бы». 3. Прогулка «Наша улица»		Повторить и закрепить знания о проезжей части дороги и правилах движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине; сформировать представление о пешеходных переходах; воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил перехода улицы и дороги. Продолжать детей знакомить с улицей, её особенностями; расширять кругозор; воспитывать дисциплинированного пешехода. Закрепить знания о правилах дорожного движения, о правилах поведения на улице, о передвижении автотранспорта и пешеходов по улице; развивать наблюдательность, осторожность; воспитывать дисциплинированность на дороге.	Иллюстрации пешеходного перехода; для аппликации : заготовки из цветной плотной бумаги, клей, ножницы, салфетка. Набор плакатов «Азбука юного пешехода».
		АПРЕЛЬ
1. «Катание на велосипеде (самокате, роликах)». Чтение М. Дружинина «Наш друг светофор. Правила езды на велосипеде» 2. «Влиятельная палочка». Чтение С.Михалков «Дядя Стёпа - милиционер»		Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде, самокате, роликовых коньках; научить детей правильному поведению в таких ситуациях. Дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика; объяснить, в каких условиях нужна его работа, что значат его жесты; разучить некоторые движения регулировщика; воспитывать уважение к окружающим, умение быть вежливым, внимательным.	Иллюстрации по теме, набор плакатов «Дорога на зелёный свет», дорожные знаки «Велосипедная дорожка», «Велосипедное движение запрещено», Жезл; изображение улиц, перекрёстков города; изображение регулировщика в разных положениях, дорожных знаков; макет светофора.
		МАЙ
1. «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице?» 2. «Знаешь ли ты свой адрес, телефон, можешь ли объяснить, где живёшь?» 3. Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков».		Ребёнок должен усвоить, что если он потерялся на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу; развивать внимание, память, осторожность. Ребёнок должен запомнить и твёрдо знать свой адрес или хотя бы уметь обозначить ориентиры, которые помогут найти его место жительства; расширять кругозор; развивать внимание, осторожность, память. Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дороге, правилах дорожного движения; расширять кругозор; воспитывать дисциплинированного пешехода.	Сюжетные картинки с изображением различных ситуаций. Сюжетные картинки с изображением различных ситуаций.
Всего:	36